「様子」の背景にある「気持ち」を慮(おもんぱか)る

僕は今でもそうだけど「クソ」が付くほど歌が下手です。

子どもの頃からそうでした。

音楽の授業は嫌で嫌で仕方ありませんでした。
クラスメイトからも「下手」だの「音痴」だの言われたし、家族からも「歌は上手くならないねぇ」と言われていました。

だから授業では歌いたくなかったです。
でも歌わなくてはならない。

でも「授業は受けていた」のです。
授業をサボれば「きっと歌が下手で嫌だから逃げたんだよ」と言われるのが嫌だったからです。

指先が不器用で、鉛筆の持ち方が独特な子がいたとします。

それでも「字が書けている」のです。

その背景には、「字が書けるようになりたい」という思いと、もしかしたら訓練による獲得があるかもしれないのです。

人と違ったやり方でも、「出来る」を得るための努力があるかもしれないし、「それでも良いんだよ」という救いがあったのかもしれません。

そういうことを慮ってから支援に当たりたいものです。

僕は歌が下手だけど、授業で歌うのも嫌だったけど、「歌自体」を嫌いになったことはなかったし、鼻唄もよく歌います。

そう居られたのは小学校の時に音楽の先生が「歌は好き？そう、好きなら良かった。歌っていいからね」と励ましてくれたから。
家族が「上手くならないねぇ(笑)」と言いながらも、僕が家で下手っぴな歌を歌い続けるのを止めずにいてくれたから。

「出来る」は自信になるけれど、「出来る」「出来ない」にこだわり過ぎず、背景にある気持ちを慮ることが、支援の土台です。