実践を残す

今回の記事から不定期になるとは思いますが、実践の記録的記事も上げていきたいと思います。
とある、先生からのアドバイスで、チャレンジしてみることに。
これが必ず僕の先に役立つ、と励まされまして。
ということで、ちょうど今日は面白いやり取りがあったので。

今日の午後イチ、小学校男児との作文の時間でした。

彼との時間は２回目。

「自己表現が苦手で、集団生活での躓きがある」というのが、元々の保護者からの主訴。

前回は自己紹介的な作文に取り組みました。

子「書くのはちょっと…」
と自信無さげ。

ほう、書くのでなければ？

永田「じゃあ、少しあなたの好きなこととか、得意なことから聞かせてよ」と切り返してみる。

すんなり「いいよ」と。

そこから、堰を切ったように話始めました。

相づちを打ちながら、「それで？」「それから？」と話の合間に問いかけを入れると、具体的な質問でないものにも、自分で組み立てて話をしてくれました。
いえ、むしろブレーキが外れてしまったように、止まらない感じでした。

２回目の今日は前回のやり取りを承けて、お気に入りのオモチャ持参。
それについてひとしきり説明をしていくんです。
質問せずとも。
相づちだけで。

受容されている、という実感を欲しているように見えるので、まずは溜まった膿を出すことから。
そう思ったので、聞き役に徹します。

書くのは二の次でOK、そのくらいの気持ちで。

話を聞いているうちに、ある１つの話題を避けるように話しているという輪郭が見えてきました。
(ここでは内容は控えますが)

喋りまくるのに、(お、避けている話題に触れるかな？)と思ったらうまーく避けるんです。

そこを包むように聞き出すこと、丁寧に紐解くことが必要で、後々は、その事に触れてもなんとも無いようになることを目指さなくてはいけないのだと思います。

これが、彼の集団生活の上での課題に繋がる気がしています。

それから、保護者の主訴に話を戻すと「自己表現が苦手」なことは無い、というのが今のところの僕の見解。

話の内容、話し方、表情、身ぶり手振り…とても上手に自分の内面を伝えてきます。

永田「上手に話できるじゃない、話すようにして書いてごらん」

子「書くのは…ちょっと…」
永田「なんで？とても上手に話せたじゃん」
子「書くのは大変(ボソッ)」

ここです。
多分。

「自己表現が苦手」なように映るのはここが原因。
経験を作ってあげなくては。

大変さが先立って、やり通した経験が少ないように感じました。

少しずつ遊びのなかでやり通す練習を入れていきたいところ。

行動と習慣、この定着を目指すことが、こちらの目標か。